对导致ADHD病因中的小学环境因素进行早期的产前识别、必要的生多实验室检查,然后进行预防和治疗。动症对幼儿园和小学儿童进行ADHD的小学早期筛查,在社区和学校队重点人群加强ADHD相关知识的生多宣传和培训工作,提高家长、动症老师、小学基层保健医生对ADHD症状的生多早期识别水平,及早让患者诊治,动症提高ADHD的早期识别水平和诊治水平,减少疾病对自身、家庭和社会的危害。
治疗上,根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案。药物治疗能够短期缓解部分症状,对于疾病给患者及其家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。
1.心理治疗
主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良,对别人有攻击性语言和行为,自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理,及时对患者的行为予以正性或负性强化,使患者学会适当的社交技能,用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题,让患者学习如何去解决问题,识别自己的行为是否恰当,选择恰当的行为方式。
2.药物治疗
药物能改善注意缺陷,降低活动水平,在一定程度上提高学习成绩,短期内改善患者与家庭成员的关系。
多动症大多数时候会和心理因素有一定的关系,平时在生活当中可以多提醒孩子进行注意,但是尽量不要给孩子造成过大的心理压力,这样很可能会适得其反,对于疾病的恢复会造成很多的不利,严重的多动症,最好是在心理治疗的同时配合药物进行治疗。
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