起因：锻炼者没有足够的何预能力进行符合要求的重量练习。

过程：锻炼者未能结合自身能力，防运盲目追求或模仿他人的动损训练重量，练习中动作不平衡、课堂僵硬，何预以致引发损伤。防运

防护：正视自身的动损力量训练，努力提高主动肌与对抗肌、课堂协同肌、何预支持肌的防运协调能力。

效应：当肌肉具备足够的动损力量或肌肉间的协调配合能产生足够的力量时，就能按要求进行重量练习，课堂极少发生损伤。何预

二、防运不重视正确姿势

起因：锻炼者误认为健美、健身练习与动作姿势是否正确无关紧要。

过程：由于不重视动作姿势是否正确，在练习过程中就没有充分的稳定肌肉力量来完成动作，以致引发主动或被动肌群损伤。

防护：认识正确姿势在锻炼中的重要性，了解并掌握正确姿势的要领，反复体会获得稳定肌肉力量所需要的正确姿势。

效应：姿势正确就能避免损伤，并能取得良好的锻炼效果。在深蹲和硬拉时这一点尤为重要。

三、对器械的功能了解不够

起因：初学者对各种器械都感兴趣，在没有指导的情况下进行锻炼。

过程：器械的锻炼功能是依据运动解剖学和力学原理设计的，看似简单，其实不然。若盲目模仿他人练习，则容易引发损伤。

防护：教练员和健身房老板要介绍器械的功能、使用方法和要求；新学员初上器械不加重量，体会和熟悉器械性能；用杠铃、哑铃、壶铃练习时注意自我保护。

效应：熟悉器械性能，反复练习体会，可预防损伤现象的发生。

四、对小肌肉力量认识不够

起因：误认为健美只需大肌肉块，健身只需表面肌群。

过程：器械锻炼常常要做双关节、多平面以及旋内旋外等多类型的运动，一旦小肌肉不能承担练习重量时，就会引发损伤。

防护：充分认识小肌肉力量训练的重要性，学习运动解剖学知识，提高训练质量；加强热身或牵伸、旋转练习，提高肌肉的兴奋性。

效应：小肌肉力量的加强，可预防肩、肘、髋等部位的损伤。

五、对柔韧性缺乏认识

起因：锻炼者不具备动作所需的关节活动幅度。

过程：锻炼者不了解动作解剖特点（单关节或双关节动作），加上关节柔韧性差，在完成动作时脊椎和四肢关节都处在易伤的位置，因而易引发损伤。

防护：加强柔韧性练习，特别注重力量柔韧性练习；增加关节活动的幅度。

效应：当柔韧性提高，具备力量动作全幅度所需的柔韧性时，就能积极有效地防止损伤。